1- مختبر فسيولوجيا الجهد البدني :

  بدأ العمل في هذا المختبر عام 1407هـ ( 1997م ) وذلك ببعض الأجهزة والأدوات المحدودة ، إلا أن البداية الرسمية كانت في عام 1418هـ (1988م) حيث أصبح مختبراً تعليمياً يتلقى فيه طلاب مقرر فسيولوجيا الجهد البدني تدريبهم العملي،  ويهدف المختبر إلى :

* توفير بيئة تعليمية تمكن طلاب البكالوريوس والدراسات العليا بالقسم من إجراء التجارب المعملية في فسيولوجيا الجهد البدني تحت إشراف الأساتذة المختصين ، وبالتالي التعرف على العديد من تقنيات القياسات الفسيولوجية الضرورية لطلاب القسم مما يوفر لهم فهماً أفضل للأداء البدني لدى الإنسان .

* توفير بيئة بحثية تمكن الأساتذة المختصين في فسيولوجيا الجهد البدني من إجراء البحوث العلمية المختلفة تحت أفضل الظروف الملائمة .

* خدمة المجتمع من خلال إجراء الاختبارات الفسيولوجية المتعددة على الرياضيين وعلى العامة ، مع توفير التثقيف العلمي والحلقات التدريبية في موضوعات ترتبط بفسيولوجيا الجهد البدني واللياقة البدنية و الطب الرياضي .

2- مختبر الميكانيكا الحيوية :

    تأسس مختبر الميكانيكا الحيوية بالقسم عام 1413هـ (1993م) ، وذلك بهدف إلقاء المحاضرات الخاصة بمقررات الميكانيكا الحيوية في بيئة يستطيع الطالب من خلالها استيعاب المفاهيم العلمية بأسلوب تطبيقي . هذا بالإضافة إلى تمكين أعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا أو من لهم اهتمامات بحثية في مختلف موضوعات الميكانيكا الحيوية من استخدام والاستفادة من المختبر في إجراء البحوث والدراسات .

ويخدم مختبر الميكانيكا الحيوية أهداف دراسة الحركة للإنسان بشكل عام وفي المجال الرياضي بشكل خاص ، وذلك عن طريق دراسة الحركة ومسبباتها وظواهرها ومدى تأثيرها على الجهاز الحركي للإنسان . ويضم المختبر الآن  العديد من الأجهزة العلمية  ، ولكننا نتطلع مستقبلاً إلى تطوير وتحديث العديد منها التي يمكن أن تساهم في الإرتقاء بالعملية التعليمية والبحث العلمي خاصة للطلاب الدارسين في  برنامج الدراسات العليا في القسم .

3- مختبر التشريح والقوام :

   وقد أنشئ هذا المختبر عام 1410هـ ، وذلك بهدف مساعدة طلاب مرحلة البكالوريوس في تفهم أساسيات علم تشريح الإنسان وتطبيقاته في مجال الحركة والنشاط البدني ، وكذا دراسة القوام وانحرافاته ، اقتناعاً بأهمية وضرورة إلمام طلاب التربية البدنية بالمبادئ العملية لهذا الفرع الذي يشكل قاعدة المعلومات الأساسية في برنامج إعداد مدرس التربية البدنية .

ويهتم المختبر أساساً بالجانب التعليمي معتمداً على بعض النماذج والصور خاصة للجهاز العصبي ، العضلي والعظمي ، وهي الأجهزة الرئيسية التي ترتبط مباشرة بحركة الإنسان , والتي روعي في اختيارها مساعدة الطلاب على التصور المباشر لكيفية عمل هذه الأجهزة وإبراز دورها في تطوير وتنمية الأداء الحركي . ونظراً لطبيعة المقرر الوصفية ، فالجانب البحثي الذي يقدمه المختبر محدود للغاية ، ولكننا نتطلع مستقبلاً في إبراز دور الجانب المورفولوجي التركيبي لجسم الإنسان في الأداء الحركي بالتعاون مع باقي مختبرات علوم الحركة بالقسم .

4- مختبر التعلم والتحكم الحركي :

    بدأ العمل في المختبر عام 1408/1409هـ ببعض الأجهزة والأدوات التي تساعد في إجراء البحوث والتجارب المعملية التعليمية في كثير من الموضوعات التي ترتبط بعلوم الحركة والتربية : كدراسة القلق في مراحل التعلم ، آلية معالجة المعلومات ، التحكم الحركي من خلال استخدام رد الفعل بأنواعه المختلفة ، التغذية الراجعة ، التعب وأثره على التعلم الحركي ، التدريس وأثره على الذاكرة ، بالإضافة إلى السلوك الحركي .