البدء بعبارت ترحيبة

تحضير الدارس واستثارة اهتمامه

الإيجاز المناسب مع الوضوح

الأخذ بالاعتبار طبيعة المحتوى وخصائص المتعلمين

أن تمثل ناتجاً تعليمياً قابلاً للملاحظة

أن تمثل جميع مستويات الأهداف المعرفية

تقتصر على الأهداف الأكثر أهمية والتي ترتبط بالنقاط الأهم في محتوى الوحدة

تنبيه الدارس إلى تحقيق الأهداف المتوخاة من الوحدة

ارتباط كل قسم من الأقسام بهدف أو بمجموعة من الأهداف الموضوعة

تحدد أكثر من مرجع يمكن الحصول عليه بسهولة

يتبع أسلوب الحوار الذاتي المباشر مع الدارسين

المهام والمهارات الأكثر صعوبة يتم تناولها باستراتيجيات تعلم أكثر تركيزاً أو تنوعاً

عرض مادة الوحدة معروضة بطريقة تثير اهتمام الدارسين باستخدام الطرق اللغوية: الخطاب المباشر, أساليب التعجب والإستفهام.....الخ.

وضع مستوى الوحدة وفق الترتيب المنطقي للمادة الدراسية

أمثلة الوحدة كافية ومثيرة للتفكير والنقاش

مادة الوحدة تتصف بالدقة العلمية

يتسق استخدام الوسائط المختلفة مع طبيعة المحتوى وأهداف التعلم والوصول إلى التقنية

تغطي الأهداف التعلمية الخاصة بالوحدة الدراسية

تساعد في تطبيق ما تعلمه الدارسون

تستخدم عمليات معرفية متنوعة: استذكار,استيعاب,تطبيق, تحليل,تركيب, تقويم

تتوفر لها إجابات نموذجية واضحة في المكان المخصص للإجابات في نهاية الوحدة

توفر أسئلة مباشرة عن الوحدة

تتوفر لها إجابات نموذجية واضحة للمكان المخصص للإجابات في نهاية الوحدة

ترسخ النقاط والأفكار والمفاهيم الرئيسة التي وردت في الوحدة

ترتبط بالأهداف التعليمية للوحدة

تأتي على شكل نقاط أو فقرات قصيرة

تحقق الربط الأفقي بين الوحدات الدراسية

لا تزيد حجمها عن صفحة واحدة

توفر إجابات لأسئلة التقويم الذاتي الواردة في الوحدة الدراسية كتعليق للدارس

يوجد تعريف مختصر للمصطلح يتفق مع ما ورد في الوحدة الدراسية

رمز المصطلح (إن وجد) مكتوب بين قوسين

المراجع المدونة يمكن الحصول عليها بسهولة