(نهج 140) وأهميته في فتح آفاق جديدة للطالب الجامعي
عاطف: المقرر يقدم مجموعة من المهارات العملية للطالب

حرصت عمادة كلية السنة التحضيرية على العمل تفعيل تدريب مهارات التعلم والتفكير والبحث للطلاب بما يخدمهم في دراستهم الجامعية بصورة إيجابية وسليمة تساعده على الوصول إلى النتائج الإيجابية وتحقيق أهدافهم.. وجاء مقرر نهج 140 ليساهم في ذلك نلتقي في هذا العدد بالمشرف على المنهج الأستاذ عاطف جابر الذي قدم لنا لمحة عن أهمية هذا المقرر في فتح آفاق أوسع للطالب الجامعي.
بداية بيّن الأستاذ عاطف أن المقرر يهدف إلى مساعدة الطالب في اختيار المسار الجامعي والتخصص المناسب لقدراته وإمكاناته، وإدارة ذاته وقدراته النفسية والعقلية والتواصلية بصورة تقوده إلى النجاح والتفوق والإبداع، كما يهدف المقرر إلى استخدام مجموعة من الأدوات الحقيقية والاستراتيجيات الفعّالة التي يتم تزويد الطالب بها والتي بدورها تساعده على تحصيل المعرفة وتنظيمها وسرعة استدعائها، كما يهدف المقرر إلى إكساب الطالب عدداً من الاستراتيجيات والأدوات المناسبة لتعلم اللغة الثانية، وفي هذا الإطار يتم التركيز على اللغة الإنجليزية بحيث يتم تحقيق التكامل في الأهداف الخاصة بتدريس اللغة الإنجليزية.
ويؤكد جابر: ولا يغفل المقرر التركيز على أن يفكر الطالب بصورة إيجابية وسليمة تساعده على الوصول إلى النتائج الإيجابية التي يسعى لها ويرنو إلى تحقيقها، ولتحقيق الأهداف السابقة فإن هدف تدريب الطالب على إعداد البحوث العلمية بطريقة منهجية وعرضها بطريقة مناسبة يعتبر هدفاً أساساً يسعى المقرر لتحقيقه.
أما عن إمكانيات توظيف المقرر لصالح الطالب فيضيف جابر: حقيقة يشتمل المقررعلى ثلاثة أجزاء رئيسة، الجزء الأول مهارات التعلم وما يتعلق بها من مهارات إدارة الذات، وفي هذا الجزء يتدرب الطالب على دولاب عجلة الحياة، وبعد أن ينهيها يطبق صندوق أدوات التعلم،  حيث يطبق بعدها استراتيجيات القراءة ، حيث ينتقل بعد ذلك إلى استراتيجيات تعلم اللغة الثانية وفي آخر موضوع يتدرب الطالب على استراتيجية الاختبار والتي يتم فيها تطبيق استراتيجية المراحل الأربع لإدارة الاختبار. أما الجزء الثاني فهو مهارات التفكير،وما يتعلق بها من مهارات اكتشاف الذات عند الطالب،  وفي هذا الجزء يتدرب على بوصلة التفكير  ومن ثم ينتقل  إلى بعض أدوات التفكير حيث يتدرب  على القبعات الست في التفكير وبعد ها يدخل  إلى أدوات برنامج كورت في التفكير، وبعد ذلك ينتقل  إلى صندوق أدوات التفكير الإبداعي،  ويضيف جابر: أما الجزء الثالث فهو مهارات البحث العلمي، وفي هذا الجزء يتدرب الطالب على الخطوات العلمية للبحث وآليات تطبيقها، كما يقوم الطالب بإعداد بحث حسب الخطوات التي يتدرب عليها.