مهارات التعلم الذاتي
خطة التعلم الذاتي لمقرر ريض 150 للفصل الدراسي الثاني للعام 1429/1430
الأسبوع
النشاط المطلوب تنفيذه
الأول
أسبوع سحب وإضافة للمواد وتعديل الجداول
الثاني
(تعريفي)
· إعطاء الطلاب فكرة مفصلة عن التعلم الذاتي وأهميته.
· تعريف الطلاب بموقع التعلم الذاتي ومحتوياته
· تعريف الطلاب بالآلية التي سيسير عليها التعلم الذاتي خلال الفصل الثاني
· تعريف الطلاب بكيفية احتساب الدرجات العشرة المخصصة للتعلم الذاتي في الرياضيات وذلك من خلال الرجوع للموقع
الثالث
(حل نظام من المعادلات الخطية )
· تدريب الطلبة على حل نظام من المعادلات الخطية بالطرق التالية :
أ) الحذف ب) التعويض ج) بيانياً
· يطلب المدرب من الطلاب كتابة مسألة حياتية تمثل نظام من المعادلات الخطية والقيام بحلها بإحدى الطرق التي تعلمها
الرابع
استخدام مكتبة الجامعة
· يقوم كل مدرب بتوضيح أهمية المكتبة في حياة الطالب الجامعي، وكيفية الاستفادة من الإمكانات التي تقدمها مكتبة جامعة الملك سعود، والآلية المتبعة في استعارة الكتب
· يطلب المدرب من الطلاب الذهاب إلى مكتبة الجامعة وإحضار تصنيف عدد من الكتب لضمان زيارتهم للمكتبة
الخامس
استخدام الانترنت
· يقوم كل مدرب بتقديم محاضرة تهدف إلى تعريف الطلاب بكيفية الاستفادة من الشبكة العنكبوتية في كتابة الأبحاث والتقارير ومساعدتهم على الوصول إلى المعلومات التي يريدونها بأسرع وقت وبأقل جهد
· يطلب المدرب من الطلاب كتابة تقرير عن موضوع معين في الرياضيات من خلال الرجوع إلى الشبكة
السادس
حل المشكلات
· يقوم المدربون بمناقشة الطلاب بحل المشكلات الرياضية الموجودة على الموقع (الأسبوع السادس/مسائل للمناقشة) مع التركيز على الاستراتيجيات المستخدمة في حلها.
· يطلب المدربون من الطلاب حل المشكلات الرياضية (الأسبوع السادس/مسائل مطلوب حلها) الموجودة على موقع التعلم الذاتي وتسليمها إليهم في محاضرة الأسبوع القادم (الأسبوع السابع).
السابع
· يتسلم المدربون من الطلاب حل المشكلات الرياضية (الأسبوع السادس)
· يقوم المدربون بمناقشة الطلاب بحل المشكلات الرياضية (الأسبوع السابع/مسائل للمناقشة) مع التركيز على الاستراتيجيات المستخدمة في حلها.
· يطلب المدربون من الطلاب حل المشكلات الرياضية (الأسبوع السابع/مسائل مطلوب حلها) الموجودة على موقع التعلم الذاتي وتسليمها إليهم في محاضرة الأسبوع القادم (الأسبوع الثامن)
الثامن
استخدام برنامج
Mathematica
· يقوم المدربون بتعريف الطلاب ببرنامج Mathematica من حيث أهميته في الرياضيات الجامعية، وإمكاناته، والفائدة التي ستعود على الطلاب من استخدامه.
· البدء بتدريب الطلاب على استخدام البرنامج لحل بعض المسائل من الكتاب المقرر (ريض 150) أو (ريض 140).
التاسع
· تدريب الطلاب على استخدام البرنامج لحل بعض المسائل من الكتاب المقرر (ريض 150): حساب النهايات، رسم الدوال، حساب المشتقات (ريض 140): حل المعادلات الخطية والتربيعية والعمليات على الأعداد المركبة وسم الدوال.
العاشر
· تدريب الطلاب على استخدام البرنامج لحل بعض المسائل من الكتاب المقرر (ريض 150): حساب النهايات، رسم الدوال، حساب المشتقات
· (ريض 140): حل المعادلات الخطية والتربيعية والعمليات على الأعداد المركبة ورسم الدوال.
الحادي عشر
استخدام برنامج Microsoft Equation
· يتم تعريف الطلاب ببرنامج كتابة المعادلات Microsoft Equation
· يعطي المدربون الطلاب فكرة عن كيفية كتابة الرموز الرياضية (الجذور، الأسس، الكسور، التكامل، الاشتقاق، .....) باستخدام برنامج Microsoft Equation
· يتدرب الطلاب على كتابة الرموز الرياضية
· يطلب المدربون من الطلاب كتابة نص رياضي باستخدام Microsoft Equation
الثاني عشر
تدريب الطلاب على استخدام وإنتاج برمجيات لحل المعادلات
· يتسلم المدربون من الطلاب النص الرياضي (الأسبوع التاسع)
· يقوم المدربون بالاستعانة بمصادر التعلم الذاتي الموجودة على الموقع للحصول على بعض البرمجيات الخاصة بحل المعادلات الخطية والتربيعية، وتدريب الطلاب على استخدام هذه البرمجيات.
· يتم تشجيع الطلاب على إنتاج برمجيات خاصة بهم لحل بعض المعادلات الخطية والتربيعية كمنتج للتعلم الذاتي.
· يعطى الطلاب مجموعة من المعادلات الخطية والتربيعية لحلها من خلال هذه البرمجيات
الثالث عشر
تدريب الطلاب على استخدام وإنتاج برمجيات رسم الدوال
· يقوم المدربون بالاستعانة بمصادر التعلم الذاتي الموجودة على الموقع للحصول على بعض البرمجيات الخاصة برسم الدوال وتدريب الطلاب عليها.
· يتم تشجيع الطلاب على إنتاج برمجيات خاصة بهم لرسم بعض الدوال البسيطة مثل الدوال الخطية والدوال التربيعية كمنتج للتعلم الذاتي.
· يعطى الطلاب مجموعة من الدوال المتنوعة لرسمها من خلال هذه البرمجيات